Por La Marca De La Enfermedad De Parkinson
La compasión es una parte clave de la empatía. Creo que la capacidad de cualquier persona para ser compasivo o a la práctica de la empatía es completamente dependiente de la capacidad de uno para el paso en los zapatos del otro, o incluso más allá. En una gran cantidad de entrenamiento en comunicación, especialmente asociados con la Programación Neuro Lingüística (PNL), esto se traduce en primero, segundo y tercero en las posiciones adoptadas. La primera posición es donde yo veo una situación o percibir a través de mis propios ojos, en mi propia experiencia y creencias.
La segunda posición implica la capacidad de ponerme en la piel del otro – por ejemplo, en una discusión o desacuerdo. La tercera posición va más allá e implica la habilidad de flotar por encima de la situación y tanto tú y yo «para ver la situación, para escuchar la comunicación y percibir la superficie y el nivel profundo de las emociones en todos los lados de la posición de un tercero, a una persona que puede ver la situación sin la directa emociones relacionadas con la misma, el arquetipo de la mosca en la pared».
Una de las cosas que ha quedado claro a partir de la investigación por un tiempo, es que no toda persona que crece con los mismos niveles de empatía. En segundo lugar, hay un creciente cuerpo de evidencia de que la empatía puede ser enseñado y una creencia de que en última instancia vamos a preparar a las personas para un futuro mejor (y tal vez incluso contribuir a un mundo mejor para todos). Me parece que, demasiado a menudo, uno se encuentra con los líderes (por no hablar de otros), que carecen de la capacidad para pasar a la segunda posición, digamos en la tercera posición.
Algunos han perdido la capacidad de hábito y algunos nunca realmente tenía. Algunos parecen temer que tomar de otra cosa que de la primera posición, dará lugar a la percibe como débil, vulnerable en su liderazgo. La verdad es que realmente todo lo contrario. El líder más eficiente es un oyente, tiene la humildad de reconocer cuando el mal y a adoptar la posición del otro. También, si no somos capaces o no están dispuestos a paso en la segunda posición siempre vamos a luchar para entender la aceptabilidad o no de las decisiones que tomamos.
Como he mencionado en otros artículos, hemos visto algunos de los fascinantes e intrigantes de los últimos años, como resultado de la resonancia magnética de la tecnología y la capacidad para comprender lo que está sucediendo en el desarrollo del cerebro humano.
Como explica el siguiente artículo, ahora sabemos lo que está sucediendo en el cerebro de un niño en el momento en que ellos están desarrollando un sentido de «otros-ness’, en el sentido de que lleva a la capacidad para ver la perspectiva de los demás y empatizar. En el tiempo, espero que esto conducirá a un mayor refinamiento de nuestra comprensión acerca de cómo y cuándo enseñar la empatía, para aumentar el nivel de habilidades sociales y emocionales de niños más.
Sin embargo, también creo que es probable que aprender en el tiempo que hay algunos de los impactos negativos y las influencias para evitar o reducir al mínimo, así como los positivos, los hábitos y las habilidades para ser enseñado, si queremos mejorar los niveles de empatía de los niños.
Bien – Berkeley – ¿Qué Sucede en el Cerebro de los niños Cuando Aprenden a Identificarse?
Este es sin duda un apasionante campo de estudio a seguir en el futuro.
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